幼兒園大型攀爬組合滑梯一般都是多個(gè)設(shè)備組合，可以讓兒童有更多的選擇，提高兒童的興趣度，讓孩子愉快的玩耍。對(duì)于大型攀爬組合滑梯來(lái)說(shuō)，一般會(huì)滿足3-12歲的孩童需求，并且可以讓兒童掌握攀爬技巧，需要較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力和充足的體力。

大型攀爬組合滑梯可以是木質(zhì)攀爬組合滑梯，更適合幼兒園場(chǎng)景。木質(zhì)攀爬架立柱采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，木材經(jīng)過了加工處理，表面光滑，材料健康環(huán)保，在外面風(fēng)吹雨淋也不易損壞，占地面積小，使用周期長(zhǎng)，維修成本低；繩索使用的材質(zhì)一般是尼龍繩或者海纜繩，立柱常使用不銹鋼、木質(zhì)等材質(zhì)；這些材質(zhì)結(jié)實(shí)耐用，有效降低兒童游玩過程中的風(fēng)險(xiǎn)。

幼兒園攀爬組合滑梯一般是兒童喜愛的設(shè)備，兒童在攀爬時(shí)身體應(yīng)稍微彎曲，手腳并用，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，速度不宜過快，也不能采用跪爬形式前進(jìn)，這樣起不到任何鍛煉的效果。從孩子的心理狀態(tài)可以看出，攀爬的這種能動(dòng)行為在嬰兒期就一直伴隨著，到了兒童期就變得非常明顯。在生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡從搖籃里爬出去，而他們喜歡在童年尋找高處玩耍。由此可見，兒童的行為是隨著心理和生理的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，爬行不僅是日常行為，也是休閑娛樂的需要。

攀爬過程中，要在幼兒教師地引導(dǎo)下，幼兒正確掌握攀爬網(wǎng)的玩耍技能，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。與同伴一起時(shí)，每一個(gè)攀爬的節(jié)奏不同，有的幼兒就想著和伙伴打鬧等，千萬(wàn)不能在攀爬過程中和小伙伴大腦，需要全程關(guān)注地攀爬，拉扯同伴、打鬧都會(huì)分散幼兒的注意力，不利于攀爬運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行。

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